Гурова Р Г Социологические проблемы воспитания - М, 1981 Кухтевич Т Н Социология воспитания Уч пос - М: Изд-во МГУ, 1989 Лукашевич Н П Социология воспитания Краткий курс леций - К: МАУП, 1996.
Взаимодействие между обществом, личностью i воспитанием - Общая социология Социология изучает человека как носителя общественных отношений и социальных функций, прав и обязанностей Без социологического подхода невозможно раскрыть сложный механизм социального определения сознания и и поведения, который реализуется в процессе социализации личности Социология влияет на процесс воспитания преимущественно извне Воспитательный процесс же носит схоластический характер, что означает, что значительная часть причин и факторов, которые оказывают влияние на конечные результаты воспитания, не поддаются эффективному контролю или просто остаются неизвестными Современная теория воспитания придает большое значение учению о ц инность - основные и частичноков. Оксиология - учение о ценностях - и деонтология не являются самостоятельными научными отраслями Если в учении о ценностях прежде выдвигается отношение ценность- ценитель, что находит выражение в оценочном акте, то в деонтологических сфере основного значение приобретает отношение между нормой (требованием) и исполнителем деонтологических сфера представляется как сложная сеть взаимных требований и обязательств личности и общества, общества и коллектива, коллектива и личностит. Деонтологические ценности - особый вид духовных явлений удовлетворяющих потребности общества в регулировании социальных отношений и поступков людей Воспитательный аспект деонтологических ценностей связан с механизм мом преобразования общественных требований в сознание и поведение личности. В общем виде воспитание определяется как триединый процесс взаимодействия влияния общественного Среды, целенаправленных политических, нравственных, эстетических и т п воздействий и социальной активности самой лиц бистости Личность - сложная система, способная воспринимать внешние воздействия, отбирать из них определенную информацию и влиять на окружающий мир с социальных программ Все особые роли и заслуги, отличаю во одного индивида от другого, по существу является общественными отношениямнами. Для обозначения процесса передачи социальной программы в социологии применяется понятие социальное наследование, в содержание которого включается вся совокупность культурного наследия человечества Социальная наследие с обеспечивает преемственность, передачу и усвоение позитивного социального опыта прошлых поколений, как и элементы отрицания части социального опыта Без этого невозможно развитие и совершенствование социал ной программы, а, следовательно, и социальный прогресс Социальная программа - синтез не только прошлого и настоящего опыта, но и перспективных потребностей и целей Это - прогностическая модель для личности ее будущее ього состояния Под процессом становления и развития личности социология подразумевает, прежде всего, процесс присвоения индивидом, обладающий определенными задатками и способностями, общественных отношений и преобр ванию его общественных функций в свободную самостоятельностьн.
По разделу учебного плана: Социология образования и воспитания Ф.И.О. Лукашевич), Появление этих книг открыло новые возможности для дальнейшего.
- ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ: A PRACTICAL APPROACH TO VALIDATION OF CREDIT SCORING MODELS.
- Введение в социологию : Учебн. 5.Образование : идеалы и ценности ( историко- теоретический аспект) Под ред.
- Учебное пособие для студентов ВУЗов. Социология воспитания.
В становлении и развитии личности социология выделяет три основных этапа 1 В начале жизненного пути индивид вполне подчиненный влияния социального окружения Он присваивает, впитывает системы ценностей, нормы и стандарты, образцы поведения, принятые в обществе Цели его действовали льности носят преимущественно поисковый характер Совокупность разнообразных внешних воздействий, проходя через призму индивидуальных особенностей постепенно создает социально- психологической структуры личности и Индивид достигает нового качественного уровня развития, становится субъектом саморазвития Логическим завершением такого этапа становится постепенное превращение личности в целостностьсн. Человек становится субъектом социальных перемен, превращает социальное окружение, ориентируя его на установку произведенных целей деятельности Итак, воспитание личности осуществляется через присвоение индивидом общественных отношений и саморазвитие к превращению его в субъект совершенствования социального средща. Связь общества с каждым отдельным его членом реализуется в процессе конкретной социальной деятельности члена общества, то под прогрессивным развитием личности подразумевается процесс внутрен варительно обусловленных качественных изменений его сущности в ходе становления личности как субъекта целенаправленной деятельности, ориентированной на процесс социальной системи. Создание атмосферы творчества и поиска нового, инициативы и гражданской ответственности членов общества за эффективность и качество работы и деятельности во многом определяется факторами социально- пс сихологичнимы При правильном соотношении общественных и личных интересов, при современном, принципиальном разрешении назревающих конфликтных ситуаций в обществе создаются реальные возможности для опе ративного искоренения антиподов морали Именно знание противоречий, ведущих к конфликтам, помогает найти наиболее рациональные пути и методы оперативного их Разрешатьлу.
Соотношение общественных потребностей с потребностями индивидуальными дает возможность определить решающее значение общественных потребностей относительно индивидуальных потребностей, выполняет на всех этапах человеческой истории две основные функции . Общественную же деятельность составляют действия, совершенные индивидами Не все общественные потребности становятся индивидуальными Наряду с потребностями общества существуют потребности нации, этноса, профессионализма или возрастной группы и и т п Они могут совпадать и противоречить друг другу чужды для индивида могут оказаться и объективно важные нужды его социальной группы, общества Индивидуальные потребности оказываются нередко в полной оппозиции общественным, а участие в удовлетворении их собственных нужд не является активнотивною.
Отношения между людьми по поводу удовлетворения их потребностей образует содержание социального интереса Состоит социальный интерес независимо от сознания людей Его содержание заданий социально- экономического состояния овищем человека в существующей социальной системе Если личные интересы отражают общественные условия жизни человека, то они выступают как общественные интересы Между потребностями и интересами существует прямая взаемозвьяз ок, обусловлен тем, что оба проявления - потребности и интересы имеют много общего и потребности и интересы представляют специфический вид отношений личности с социальной средой Основу их вине кнення образует материальное и духовное производствництво. Место и роль интересов в социальном механизме воспитания личности обусловлены тем, что интересы не только соединяют членов общества, но одновременно выступают и формой реализации действующих в обществом тви объективных законе. Социальная роль потребностей и интересов, материального и духовного производства состоит прежде всего в том, что они работают в системе механизмов воспитания формирование и личности Определяющая роль социальных интересов в воспитании и формировании личности заключается в том, что они выступают непосредственной основой для стимулирования производственной деятельности и социальной активности люди е. Каждая личность выступает носителем самых разнообразных интересов: общественных, национальных, коллективных, семейных, экономических, политических, духовных и т п Поэтому социальные качества человека, его внутренний дух духовном мире формируются под воздействием очень сложного, динамического противоречивого, порой совершенно непредвиденного переплетение различных интересов, наслоения их друг на друга, их конфронтаций. Человечество накопило огромное духовное богатство, сложилась гуманная система моральных норм и общественных ценностей Происходят изменения и изменения в социальной психологии людей, устанавливаются связи между чел дьмы в процессе труда, состоит доверие и т п Одним из наиболее опасных явлений выступает в жизни эгоизм Эгоизм как индивидуальную свойство, черты характера, проявляются по- разному, имеет неоднозначный социальный смысл отношении различных социальных ценностей Эгоизм выступает прежде и как противопоставление личных интересов общественным, как стремление к потребительскому, жизненного комфорта и личного благопо лучше за счет общества, за счет других людей и т. Растущая на почве эгоистического приобретения и такая опасность как речизм Вещественная болезнь выступает прежде всего как показатель стремления человека подчеркнуть внешне свое превосходство над другими людьми самым фактором вол ное владение сравнительно редких, дорогих вещей, авто \.
План семинарского занятия (2 часа) 1 Социальная поведение личности и факторы ее формирования 2 Взаимодействие между обществом, личностью и воспитанием 3 Проблемы воспитания личности в Украину Темы рефератов, докладов и контрольных работ 1 Социальная направленность личности 2 Социальные интересы и воспитания 3 Воспитательный процесс и рыночные отношения в Украине Дополнительная литература по теме 1 Болгарина В С Педагогическая социология в Украине: стартовые шаги / / Трибуна - 2. Социология воспитания - М, 1.
Ильчиков М С, Смирнов Б А Социология воспитания- М, 1. Лукашевич Н П Социология воспитания: Конспект лекций / Межрегиональная академия управления персоналом- К, 1.
Лукашевич И П, Солодков В Т Социология образования - К, 1. Украине / Сб информ - метод, материалов / Укр гос центр, соц служб для молодежи: Подгот: Хохленкова И О и др.